一則來(lái)自新華社的報(bào)道，非常令人隱痛??！學(xué)生如此“暴戾”該責(zé)怪誰(shuí)？要怪家庭欠缺良好溝通還是怪教育“不走心”？每個(gè)地區(qū)中學(xué)生都常見(jiàn)的學(xué)生暴戾斗毆事件，本地也不例外，全社會(huì)當(dāng)直面真實(shí)問(wèn)題，共同拯救部分“未來(lái)希望”——?dú)埲痰摹扒啻骸保。?/strong>　?。ㄐ氯A社地方聯(lián)播頻道出品）哲學(xué)家說(shuō)，人之初，性本善。心理學(xué)家說(shuō)：“如果我們看到新生的嬰兒，你會(huì)看到他眼中的殺氣嗎？”但現(xiàn)實(shí)是，一起又一起的青少年暴力事件在接連不斷發(fā)生。

6女孩毆打初二女生 扒衣服潑冰水拍照
        2月28日是云南文山壯族苗族自治州富寧縣板侖中學(xué)開學(xué)報(bào)到的日子。中午12時(shí)30分，6名年輕女孩混入學(xué)校宿舍，將初二學(xué)生小希的衣服強(qiáng)行扒光，用冰水潑她的身體，把牙膏涂在她身上，用皮帶毆打她后，用剪刀將她的頭發(fā)剪短。整個(gè)過(guò)程，都被其中的主謀小露拍攝下來(lái)。滋事者威脅在場(chǎng)學(xué)生不準(zhǔn)報(bào)告，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。第二天上午10時(shí)17分，其中兩名滋事者將拍攝的照片上傳到個(gè)人QQ空間，并迅速被多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載。因瑣事起爭(zhēng)執(zhí) 山東泰安4少年打人致對(duì)方脾破裂        2014年4月13日13時(shí)左右，郭某某與趙某某因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，郭某某用隨手撿起的木棍對(duì)趙某某進(jìn)行連續(xù)毆打，后董某等三名未成年人（其中兩人未滿14周歲）也參與到毆打趙某某當(dāng)中，對(duì)趙某某拳打腳踢，致使趙某某左后季肋部外傷致脾破裂并行脾切除。

3名光背男圍毆14歲少年
        2014年4月，一則題為“實(shí)拍3男子輪流毆打一少年眾多網(wǎng)友報(bào)案”的視頻引發(fā)了不少網(wǎng)友關(guān)注。在這段長(zhǎng)約8分41秒的視頻中，有3名光背男子不顧1名少年哀求，對(duì)其持續(xù)毆打。最后該名少年倒地不起，還有男子對(duì)倒地少年頭上撒尿。

四名女生毆打一名女生
        一則山西婁煩縣“四名女生毆打一名女生”的視頻在網(wǎng)上流傳。短短４分鐘時(shí)間，一位女孩被年紀(jì)相仿的另外４名女孩瘋狂掌摑，謾罵聲、嬉笑聲和哭求聲混雜在一起。視頻中被打的女孩名叫李文（化名），是一名初三學(xué)生，視頻的拍攝時(shí)間為１１月１日傍晚。當(dāng)晚李文被一位女孩從家里叫到公園之后，便遭到４名女孩圍毆，另外還有２名男孩參與，一人鼓動(dòng)暴力，另一人負(fù)責(zé)視頻拍攝。事發(fā)后，李文始終沒(méi)敢向家長(zhǎng)透露她的遭遇，只是說(shuō)臉撞到了馬桶上。直到視頻在網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散后，家長(zhǎng)才知道真相。據(jù)了解，這是一起因早戀引發(fā)的暴力沖突，并且毆打行為不止發(fā)生了一次。

青少年為何變得如此暴戾？
        長(zhǎng)期關(guān)注青少年暴力問(wèn)題的心理學(xué)家王潔認(rèn)為，這些處于青春期的十幾歲少年正處于心理斷乳期，情緒不穩(wěn)定，心理上不夠成熟，但自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，渴望得到別人認(rèn)同。受網(wǎng)絡(luò)和影視中暴力因素的影響，就可能會(huì)通過(guò)暴力達(dá)到目的。“另外，很多地方應(yīng)試教育之風(fēng)依然盛行，雖然這些孩子身處學(xué)校，但學(xué)校里的品德教育和心理教育都被其他專業(yè)課擠占，成了可有可無(wú)的雞肋?！蓖鯘嵳f(shuō)，對(duì)孩子德育教育的缺失，是成為校園暴力產(chǎn)生的一個(gè)因素。有專家認(rèn)為，校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校難辭其咎。如果學(xué)校能夠?qū)η嗌倌赀M(jìn)行正確引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，暴力傾向就不會(huì)乘虛而入。此外，家庭教育的缺位也是造成校園暴力頻發(fā)的一個(gè)原因。王潔說(shuō)，很多家長(zhǎng)忙于工作和生計(jì)，忽略了與孩子的溝通和交流。尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，部分孩子形成了自私、冷酷的性格。
誰(shuí)來(lái)拯救問(wèn)題少年?
        青少年從出生到成長(zhǎng)，一直生活在物質(zhì)充裕的環(huán)境中，本應(yīng)成為未來(lái)的棟梁。他們誤入歧途，家庭、學(xué)校、社會(huì)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
如何拯救——家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和幫助
       挽救“問(wèn)題少年”，家庭教育任何時(shí)候都不能缺位，作為家長(zhǎng)，亟須改變自己的教育陋習(xí)，如貶損責(zé)罰、缺乏信任、降低孩子自我評(píng)價(jià)，以至于讓孩子自暴自棄。在孩子成長(zhǎng)道路上，更不能出了問(wèn)題再想轍，要及時(shí)正確引導(dǎo)孩子，給孩子更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
如何拯救——教育部門重視學(xué)生心靈成長(zhǎng)和道德良知的培養(yǎng)
        社會(huì)需要構(gòu)建正確道德價(jià)值體系，加強(qiáng)青少年心理健康教育，培養(yǎng)青少年具備寬容禮讓的健康心態(tài)，有效控制自己的言行舉止，避免過(guò)激的行為發(fā)生。暴力事件的頻發(fā)，折射出這方面工作的不足。教育部門應(yīng)重視學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和道德良知的培育。
如何拯救——司法懲戒不能缺位
        青少年處在身心發(fā)育階段，心智還不成熟，需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府的共同愛(ài)護(hù)，但是愛(ài)護(hù)并不等于“溺愛(ài)”，過(guò)度的溺愛(ài)只能是更深地害了他們。當(dāng)他們的行為已經(jīng)能對(duì)他人的生命安全造成威脅時(shí)，法律就理應(yīng)跟上，就理應(yīng)讓他們自己承擔(dān)他們應(yīng)該承擔(dān)的后果。對(duì)“問(wèn)題少年”來(lái)說(shuō)，愛(ài)護(hù)，不能成為包庇縱容的借口，教育不是萬(wàn)能的，尤其是當(dāng)家庭、學(xué)校“育人”教育不能到位的情況下，司法懲戒作為特殊的教育手段，就必須跟上！
誰(shuí)來(lái)拯救問(wèn)題少年?
        在孩子與暴力之間，本應(yīng)有一道堅(jiān)實(shí)防線，這道防線由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同守護(hù)。當(dāng)孩子失去父母的關(guān)愛(ài)，當(dāng)學(xué)校失去責(zé)任心，當(dāng)社會(huì)充滿暴力引誘，暴力才會(huì)占據(jù)孩子內(nèi)心。我們反思青少年暴力現(xiàn)象，拯救施暴少年，不能僅僅是反思，更重要的是重新筑起這道防線。