三溪鄉(xiāng)中心學校

三溪鄉(xiāng)中心學校

三溪鄉(xiāng)中心學校是一所年輕的學校，2009年由三溪鄉(xiāng)中學和三溪鄉(xiāng)中心小學合并而成。校址為原三溪鄉(xiāng)中學，坐落在三溪村的一個山腳下，距南豐縣縣城20多公里，學校占地面積為12296平方米，建筑面積4936平方米，體育用地面積為4017平方米，現有10個教學班，252名學生，32名教職工。

一、軟、硬件設施迅速邁上一個新臺階

雖然建校時間短，但是對照原三溪鄉(xiāng)中學的歷史發(fā)展照片，我們能感受到這所一貫制學校的巨大變化，該校自建起第一座全新框架結構教學樓后，先后建了宿舍樓、食堂、籃球場、教師周轉房、實驗樓、多媒體教室、書法教室、舞蹈房等齊全的多功能教室。之前的教室都沒有網絡，上課仍然延續(xù)著一根粉筆，一塊黑板的舊模式，如今每個教室都連上了網絡，每個教室裝上了班班通一體機、展臺。

二、教育教學方法有了大改變

　　現代信息技術和教育技術的迅速發(fā)展及廣泛應用帶來了教育信息資源和教學手段的多樣化，給傳統(tǒng)教育帶來了嚴重沖擊，促進了教育觀念的轉變和教育結構的變革。

　　為提高我校教師的專業(yè)知識水平，促使其在政治思想、職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力、科研能力等方面有較大提升，我校積極組織教師參加全員培訓，組織新教師崗前培訓，參加“國培計劃”培訓等各級各類培訓。每次參加完培訓都積極組織教師撰寫培訓心得。還有部分領導老師參加市培、省培、國培等培訓，通過培訓促進教師成長，促進我校教育教學質量提升。

2018年專遞課堂的建設，大大的改善了我校和村小教學點音樂、美術、科學等科目教師的不足情況。

2020年9月，三溪中學5位年輕教師參加南豐一中的“雛鳳計劃”，周期一年，目標是使新教師快速成為一名合格的教師。分別與一中零班教師結對，由一中教師進行業(yè)務指導。以課程為紐帶，聚焦課堂教學，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行課題研究，探索有特色的教育教學改革路徑，開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質資源，推進中學教師隊伍建設。

三、安全教育工作有了大提升

學校安全硬件設施有了質的提升，朝著網絡化、智能化方向發(fā)展。學校安裝了人臉抓拍系統(tǒng)及一鍵智能報警系統(tǒng)，并安裝了防撞柱及隔離墩，以確保校園安全。
強化學生各項安全教育，提高學生安全意識，實現了五年校園無安全事故。

（一）、領導高度重視，制定有力措施。

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了以聶勇華校長為組長;李林毫為副組長的安全工作領導小組和食品衛(wèi)生工作領導小組，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。

（二）、安全制度保證，實施扎實到位?！?/p>

　 1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。與保安人員簽訂相關安全責任合同，將安全保衛(wèi)工作列入考核內容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。
　　2、簽訂責任書。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人?！　?br style='box-sizing: border-box;'>　　3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。
　　4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以聶勇華校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。

（三）、加強思想教育，提高自護能力?！　?/span>

1、要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、視頻，防溺水等的安全教育?！　?/span>

　　2、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學。　　
　　3、采用多種形式開展防溺水安全教育，實現了五年我校無學生溺水事故發(fā)生。

四、校園文化活動更加豐富多彩

1、軍旅文化進校園，共筑強校夢想
　　基于“以質量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“做一個意志堅強、誠實守信、知行合一的社會有用人才”的辦學理念，把“軍旅文化”中的“意志堅強、精誠團結、敢于奉獻、勇于擔當、生活自律自強”等優(yōu)秀精神融合到校園文化建設和教育教學當中去。規(guī)范師生的日常行為習慣，煅造師生的思想靈魂。全方位提升師生團隊整體素質，打造出一支思想上過硬，業(yè)務上過硬的高素質教師隊伍，培養(yǎng)出一批批適應社會發(fā)展需求的學生。

2021年春季一開學，全校師生利用課余時間練習軍體拳、學唱紅歌，黨員教師們認真學習黨史，以紀念建黨一百周年為主題創(chuàng)建班級黑板報、手抄報，全體教師們積極參加“永遠跟黨走、奮進新征程”的書畫比賽。

2、地方戲“儺”文化進校園，傳承千年內涵文化

三溪鄉(xiāng)中心學校的坐落于三溪鄉(xiāng)，三溪鄉(xiāng)石郵村有延續(xù)５００多年的跳儺習俗、淳樸的民風和保存完整的明清建筑——儺神廟，這里“儺文化”知識家喻戶曉，學生耳聞目染，為了更好將儺舞文化傳承下去，堅持對學生進行儺文化教育，聘請了當地儺文化傳承人為校外教員，定期開展儺文化教育，儺舞教學。

五、鄉(xiāng)村少年宮，豐富學生的課余生活

明亮的舞蹈房里，一群孩子在光亮干凈的木地板上隨著音樂舞動，整面墻的落地鏡反射著她們輕盈的身姿。這一幕景象并不是發(fā)生在某個專業(yè)的舞蹈室里，而是三溪鄉(xiāng)中心學校的鄉(xiāng)村少年宮里孩子們活動的一個縮影。2020年暑假三溪鄉(xiāng)中心學校利用學校原有的場所設施、師資力量，配備了必要的文藝娛樂用具、益智類教具、體育器材，并成立了童趣繪畫社團、巧手樂園手工社團、舞蹈社團、益智社團、圍棋象棋社團、書法社團、籃球社團、乒乓球社團、排球社團、計算機社團等18個社團。建成后的鄉(xiāng)村學校少年宮豐富多彩的社團活動，不僅豐富學生課余生活、調動了學生學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，還發(fā)展了學生的智力、體力、動手能力以及審美能力；學生綜合能力得到進一步發(fā)展，為全面實施素質教育打下堅實的基礎。

六、開辟勞動實踐基地培養(yǎng)學生綜合能力

如何利用勞動實錢基地開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生勞動觀念，提高學生綜合素質、動手實踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動實踐基地的初衷，也是我們永恒的追求?；亟ǔ扇陙?，我們一直為學生搭建平臺，引導學生發(fā)現基地中的問題，并帶領學生探索實踐。

勞動實踐基地建設與學科教學相結合是我們堅持的重要原則。在實踐過程中，我們充分利用勞動實踐基地這一平臺，服務于學科教學。
　　在實踐基地，各個班級區(qū)域總在悄悄的競爭。孩子們小三差五的就會去測量，用他們學到的數學統(tǒng)計知識制作成長記錄表、統(tǒng)計表，分析數據，查找原因，既了解了作物生長的規(guī)律，又實踐了數學理論。

七、心理健康咨詢室，

用愛幫助青少年健康成長

　　未成年人心理健康一直都是學校及家庭教育的重要環(huán)節(jié)之一，學校建立了心理咨詢室，學校擁有心理咨詢輔導證書的老師或班主任會在這里不定期的對需要輔導的同學進行心理咨詢和輔導，老師通過互動游戲、心理測試、談心、聽輕音樂、講小故事等多種方式，有效解決了一些孩子的內心問題。而未成年人本就是心理問題的多發(fā)群體，一些問題未成年人也不愿意和家長溝通，通過心理咨詢室這一平臺，讓未成年人有了更多的解決心理問題方式和途徑。

八、校長寄語

當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不僅僅是知識，還有獲取知識的技能，更重要的是對理想的追求。

轉載聲明：本文轉載自「南豐縣教育體育局」