——記江西省撫州市南豐縣傅坊鄉(xiāng)中學(xué)教師江齊平

江齊平，男，1968年8月出生，2001年7月加入中國共產(chǎn)黨。自1992年7月參加工作以來，他一直從事教學(xué)和班主任工作，在最邊遠的山村默默奉獻，一晃就是28個春秋。他28年如一日，辛勤耕耘，給偏遠山村的孩子播下了希望的種子，讓孩子們擁有了一雙翱翔天空的翅膀，為山區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展振興孕育了火種……他用平凡的故事，譜寫著山區(qū)教育者奮斗不息的動人樂章。

無怨無悔堅守初心

傅坊鄉(xiāng)地處武夷山脈腳下，與福建省建寧縣和江西省廣昌縣相鄰，屬于兩省三縣交匯處，距離縣城70多里，交通條件極為不便，組織多次給予他選調(diào)進城的機會，但他每次都說：“這里更需要我！”它的這一念執(zhí)著，讓自己扎根農(nóng)村一扎就是28年。28年來，他始終堅守著對教育事業(yè)的熱愛和自己那份初心，無怨無悔。

江老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在探索中不斷前行。每次上課前，他都要充分借鑒雜志、報刊、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀課例、課件，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生的學(xué)情，深入理解感悟，形成自己獨特的教學(xué)設(shè)計，課后進行深入反思總結(jié)，對不足之處及時修改，形成教學(xué)心得、教學(xué)反思或完善課例，達到常教常新。江老師每天帶著陽光的笑容走進教室，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性強、積極性高，深受學(xué)生喜歡。每次民主測評，江老師總能獲得學(xué)生最高的滿意度，如果你問學(xué)生：“同班的教學(xué)科目中最感興趣，學(xué)的最好的是什么課程？”大家都會異口同聲地說：“江老師的課?！?/p>

2020春節(jié)，一場新冠肺炎疫情席卷祖國大地，作為一名教師，江老師毫不猶豫投入到抗擊疫情中去。他時刻把學(xué)生的健康掛在心上，通過電話、微信等方式，及時傳達上級文件精神，宣傳預(yù)防疫情基本知識；經(jīng)常在線上與學(xué)生交流，了解他們居家學(xué)習(xí)和走動情況，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地進行心理疏導(dǎo)。針對九年級沒有線上學(xué)習(xí)課程的情況，他四處尋找各科課程資源，每天晚上8:30—9:30利用希沃白板平臺開展線上教學(xué)。

天道酬勤，皇天不負，江老師的辛勤耕耘換來了回報。多年來，江老師醉心于鉆研教學(xué)，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，屢次在教學(xué)大賽上獲獎：2005年在全縣化學(xué)教學(xué)競賽中榮獲一等獎，2009年在全市首屆化學(xué)教學(xué)能手大賽榮獲二等獎。他的教學(xué)成績優(yōu)異，多次在全市名列前茅：2018年在全市期末統(tǒng)考中他所教的七年級生物名列全市第5，2019年升至全市第4，對于一個農(nóng)村中學(xué)，這在全市都是罕見的。江老師的無怨無悔和優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量，獲得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度認可，先后榮獲南豐縣優(yōu)秀名師、優(yōu)秀教育工作者、桔鄉(xiāng)最美教師等7次縣級表彰，2011年被評為撫州市優(yōu)秀教師，2019年被評為“贛鄱先鋒——群眾身邊好黨員”。

教無止境，隨著教育改革的不斷深化和推進，以及《“十三五”國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的落實，江老師已經(jīng)為自己定下了一個更大目標——做一個研究型教師。

愛生如子方見大愛

陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！苯蠋煘槿藰酚^、和藹可親，有親和力，堅持以學(xué)生為友，讓學(xué)生敬重他，而不是懼怕他，以自己的真情真愛，打動學(xué)生的心靈，產(chǎn)生心靈的互動。尤其是對學(xué)困生和后進生，他更是給予特別的關(guān)愛，因為他知道孩子總是在不斷地犯錯中成長的，雖然他們有時候調(diào)皮搗蛋，但總是以寬容、交心對待他們，因為孩子們更需要的是一個能夠?qū)捜蓐P(guān)愛他們的老師，而不是一個成天去揭發(fā)、批評他們錯誤的“警察”。學(xué)生喜歡與江老師說心里話，讓江老師走進他們的心中，融入他們的世界。

2013年7月，剛從九年級畢業(yè)班下來，本打算擔任新一屆七年級班主任及年級主任的江老師，聽說即將升上九年級的一個班班主任調(diào)走，學(xué)習(xí)、紀律等方面都比較差，一直沒人敢接，且都說誰接誰倒霉，考慮到九年級的重要性和一班孩子的發(fā)展，他二話不說，主動向?qū)W校提出接手這個班。接手后，他立即制訂了一套策略，經(jīng)常跟同學(xué)們一起談心交流，組織一些社團活動。通過一段時間的循循誘導(dǎo)，真情感化，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀律有很大改觀。有一位叫李某的同學(xué)，比較調(diào)皮，父母長年在外務(wù)工，平時由爺爺奶奶監(jiān)管，但因為爺爺奶奶年齡大，管起來心有余而力不足，學(xué)習(xí)成績很不理想，通過江老師對他持續(xù)的特別“照顧”，經(jīng)常找他談心談話，一腔柔情化春雨，滿懷摯誠暖人心，李同學(xué)逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績也有了提高。一年后，李同學(xué)順利考入高中，他由衷地對江老師說：“非常感謝江老師，是您的教導(dǎo)給了我信心和決心，才有了今天的我，您是我遇見的最好的老師”。

沒有愛，就沒有教育。傅坊港下村有個失學(xué)少年吳某，按年齡應(yīng)該是八年級學(xué)生了，由于家庭特殊原因一直沒進過校門，其知識水平不如小學(xué)一年級，生活也不能自理，在教育精準扶貧政策和鄉(xiāng)黨委、政府及學(xué)校的共同努力下，踏進了傅坊中學(xué)的校門，來到學(xué)校，什么都不懂，很難適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。江老師主動承擔起對他生活的照顧和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，師愛如慈父，從吃飯、洗漱、穿衣、疊被子、持筆寫字到洗澡、洗衣服、與學(xué)生如何相處等等都親自示范指導(dǎo)，一張白紙的他不僅生活能夠自理，還順利完成學(xué)業(yè)。“為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做?！睈圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神，惟有超越師愛的大愛，才有如此神力。

沉心教育無私奉獻

家中孩子的翹首盼歸，老人的天天叨念，家讓江老師時刻牽掛。2010年，他一直在校住宿，而妻子居住在長紅墾殖場，兩地相距90多公里，幾乎一個月才能夠回家一次，但每當聽到《想家的時候》這首歌時，對家的思念，對親人的牽掛就讓他淚如泉涌。因為他愛家，家中有親人，家中有親情。但是，親如孩子的學(xué)生同樣讓他割舍不下。一次是妻子住院沒有人照顧，本來他完全可以在家照顧，校長知道情況后也同意他請假回家照顧妻子幾天。但是當他回家時，妻子卻望著他說“你怎么回家了？你請了假回家，那你的課怎么辦？你班上的學(xué)生怎么辦？你無論如何也不能幾天不去學(xué)校？我的事會料理好，你就安心教學(xué)吧！”就這樣，他每天早上到醫(yī)院幫妻子處理完事后，立即匆匆趕回學(xué)校上課，下午放學(xué)再回家，期間委托其他病人家屬幫忙照看，正是因為有了妻子的理解與支持，他從未缺過一堂課和請過一天假。他的父親住院也是如此......家成了他最大的支持和動力。

“跋山涉水”書寫人生

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯蠋熍c傅坊人民有著同樣淳樸、熱情的品質(zhì)，這個農(nóng)民的兒子與群眾有著與生俱來的親切感。他的無私奉獻，教學(xué)業(yè)績，人格魅力都有口皆碑。無論走到哪里，都能感受到親人般的溫暖。傅坊中學(xué)距離縣城有70多里，與福建省建寧相鄰，地域面積較大，人口較多，地形復(fù)雜。有些村莊分布在崇山峻嶺之中。說起楊溪、田心、港下村，人們并不陌生；然而提到桐源、石街地、廖家等地名，可能到過的人就不是很多。他做了28年的班主任，凡是有學(xué)生的地方，他基本上都走訪過。幾年前這些地方還交通不便，有些地方只能步行，嚴寒酷暑一天只能走訪一、二個學(xué)生，來回就得八九個小時，這其中的艱辛只有江老師心里清楚。所以，走訪過程中，有時就干脆住宿學(xué)生家中，夜深的燈火照亮學(xué)生與家長渴望成才的心燈，見證了他愛生如子的情懷，那些彎彎曲曲的山路和石階，見證了他矯健堅定的足跡。多年來頻繁的走訪，使他與各村群眾建立了深厚的感情，無論踏進哪個村莊，都受到群眾的熱烈歡迎，群眾以能做他的學(xué)生或孩子在他班上讀書而自豪。

江老師對鄉(xiāng)村娃的教育傾注著畢生的追求和滿腔熱血，他的教育情懷、教育夢想感動橘鄉(xiāng)，山里娃的世界因他的無私付出而詩意芬芳。山高水長路漫漫，他那永不停歇的腳步繼續(xù)在鄉(xiāng)村教育的荊棘中跋涉前行，他所耕耘的園地里始終開滿繽紛爛漫的山花。

轉(zhuǎn)載聲明：本文轉(zhuǎn)載自「南豐縣教育體育局」