一課三研活動是一種融學習、實踐、反思于一體的循環(huán)跟進式的研討活動，它有助于提高教師觀察、捕捉、分析和解決教學問題的能力，是促進教師專業(yè)成長的有效方式。11月15日至30日，南豐縣幼兒園徐麗霞等六位教師對全園開展了《旋轉體操》和《蔬菜印畫》教研課活動。

第一研，每個學科組推選一名教師將設計的教學活動進行說課；


第二研，請一位教師進行執(zhí)教，執(zhí)教后老師提出本次活動中的不足與困惑，然后各年級老師們根據(jù)活動前布置的思考問題進行反饋，完善活動方案與過程，進一步優(yōu)化活動方案。







第三研，進行全園教學展示，觀摩結束后，教師們再次進行了研討，在寬松的研討氛圍中，大家各抒己見，暢所欲言，并結合教學實踐中存在的問題，從各方面進行了點評與探討，把活動推向了高潮！






同一個教學內容，每一位教師都有自己的教學話語、活動組織的方式，各自有利有弊。在這一輪輪的一課三研活動中，老師們研討的氣氛濃厚，大家為了活動環(huán)節(jié)爭相發(fā)表自己的看法，對活動中的每一個細節(jié)都進行仔細推敲、反復斟酌、精益求精，“一研”鋪墊、“二研”改進、“三研”優(yōu)化，最后得到的是集體智慧的結晶。通過開展一課三研活動，教師的教學設計能力以及對于孩子在某領域的相關核心經(jīng)驗的理解得到了提升。教師們在設計教學活動時，更注重對幼兒年齡特點的把握，以此為依據(jù)制定教學目標和教學環(huán)節(jié)；在教學環(huán)節(jié)的設計上更注重層次性，這為今后更好地設計、開展教學活動積累了寶貴的經(jīng)驗。