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            3. 毒毒視頻認(rèn)證
              發(fā)表于: 2020-12-28 14:22:41 | 只看該作者 |只看大圖 |倒序?yàn)g覽


              南豐縣高度重視教育信息化發(fā)展,加大投入,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),積極創(chuàng)新,抓實(shí)應(yīng)用,逐步形成了教育信息化創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì),被教育部評(píng)為第一批教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀單位。

              城鄉(xiāng)教育不均衡突出表現(xiàn)為師資的不均衡,特別是在村小和教學(xué)點(diǎn),英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師更是難尋。而在南豐縣三溪中心學(xué)校,這里的美育課全部開齊開足,孩子們通過專遞課堂與城里的老師屏對(duì)屏互動(dòng)。


              王 麗

              南豐縣三溪鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生

              我們坐在農(nóng)村的教室里面也可以和城區(qū)中心學(xué)校的同學(xué)們一起上課,中心學(xué)校的老師還能和我們一起互動(dòng)提問回答問題,我們的課程也更豐富多樣了。

              近年來,南豐縣積極探尋信息化時(shí)代背景下的全新途徑,破解教育難點(diǎn)痛點(diǎn),充分利用集團(tuán)化辦學(xué)帶來的便利,率先在桔都小學(xué)、南豐二中兩個(gè)集團(tuán)校建設(shè)專遞課堂主講教室,在瑤浦小學(xué)、市山石謙希望小學(xué)、市山中學(xué)、太和中學(xué)四所集團(tuán)分校建設(shè)接收教室,將優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校傳輸,實(shí)現(xiàn)了“集團(tuán)化辦學(xué)+專遞課堂”這種全新的多元資源共享模式。2019年全縣籌措資金468萬元,建設(shè)專遞課堂45 個(gè),惠及全縣41個(gè)教學(xué)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)點(diǎn)專遞課堂全覆蓋,偏遠(yuǎn)山村的孩子在家門口就能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。


              彭書琴

              南豐縣白舍中心小學(xué)教師

              首先我認(rèn)為這個(gè)信息化的課程可以增大課堂的信息容量,提高教學(xué)效率,其次這個(gè)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有興趣才會(huì)有動(dòng)力。

              南豐縣桔都小學(xué)三年級(jí)學(xué)生雷登從小就喜歡拼裝玩具,每周最期待的就是到創(chuàng)客空間上課。根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)模型,組裝零件,在一次次失敗中積累經(jīng)驗(yàn),最后完成自己的作品,其間的每個(gè)步驟都讓雷登興奮不已。


              雷 登

              南豐縣桔都小學(xué)學(xué)生

              創(chuàng)客非常有趣,在課堂上,我們跟著老師的節(jié)奏一邊動(dòng)手一邊動(dòng)腦,每做完一個(gè)作品我都非常激動(dòng)和興奮。


              余夢(mèng)瑤

              南豐縣桔都小學(xué)創(chuàng)客教育教師

              創(chuàng)客是一門充滿創(chuàng)新和創(chuàng)造的課程,在課堂中,孩子們通過搭建一件件作品,探索和解決問題的能力都可以得到很大的提升,并且他們總能創(chuàng)造出一件件令老師驚嘆的作品。

              創(chuàng)客教育、VR教育是近年來南豐教育發(fā)展的重點(diǎn)方向。桔都小學(xué)設(shè)立了專門的創(chuàng)客、VR課程,并納入課程表,配備專職教師;整合數(shù)學(xué)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科資源,共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。


              袁 雋

              南豐縣桔都小學(xué)副校長創(chuàng)客教育教師

              使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取新知識(shí),從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究能力的提升,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng),起到了至關(guān)重要的作用。

              在開展國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)過程中,全縣教師的信息技術(shù)素養(yǎng)逐年提升,教師運(yùn)用信息技術(shù)與日常教學(xué)的融合度越來越高,由被動(dòng)的行政推動(dòng)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動(dòng)使用。子固小學(xué)、桔都小學(xué)、太和中學(xué)等學(xué)校還將國家平臺(tái)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等,納入教師的績效年度考核中。


              劉 涵

              南豐縣教體局黨委書記、局長

              四年來,我們投入資金5000余萬元,升級(jí)改造全縣教育信息化設(shè)備,提前完成了教育城域網(wǎng)、高質(zhì)量班班通建設(shè)任務(wù),建設(shè)了一批創(chuàng)客、VR特色教室,校校通、班班通和人人通均達(dá)到了100%,教育信息化的縱深發(fā)展助推了我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。


              來源:江西教育電視臺(tái)

              編輯:邱 羽


              轉(zhuǎn)載聲明:本文轉(zhuǎn)載自「南豐發(fā)布」

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