一課三研活動是一種融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思于一體的循環(huán)跟進(jìn)式的研討活動，它有助于提高教師觀察、捕捉、分析和解決教學(xué)問題的能力，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式。11月15日至30日，南豐縣幼兒園徐麗霞等六位教師對全園開展了《旋轉(zhuǎn)體操》和《蔬菜印畫》教研課活動。

第一研，每個(gè)學(xué)科組推選一名教師將設(shè)計(jì)的教學(xué)活動進(jìn)行說課；


第二研，請一位教師進(jìn)行執(zhí)教，執(zhí)教后老師提出本次活動中的不足與困惑，然后各年級老師們根據(jù)活動前布置的思考問題進(jìn)行反饋，完善活動方案與過程，進(jìn)一步優(yōu)化活動方案。







第三研，進(jìn)行全園教學(xué)展示，觀摩結(jié)束后，教師們再次進(jìn)行了研討，在寬松的研討氛圍中，大家各抒己見，暢所欲言，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，從各方面進(jìn)行了點(diǎn)評與探討，把活動推向了高潮！






同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一位教師都有自己的教學(xué)話語、活動組織的方式，各自有利有弊。在這一輪輪的一課三研活動中，老師們研討的氣氛濃厚，大家為了活動環(huán)節(jié)爭相發(fā)表自己的看法，對活動中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌、精益求精，“一研”鋪墊、“二研”改進(jìn)、“三研”優(yōu)化，最后得到的是集體智慧的結(jié)晶。通過開展一課三研活動，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及對于孩子在某領(lǐng)域的相關(guān)核心經(jīng)驗(yàn)的理解得到了提升。教師們在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，更注重對幼兒年齡特點(diǎn)的把握，以此為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)；在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上更注重層次性，這為今后更好地設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。